Isa Minatel: "A turma de 5 anos mais agressiva que já vi"

Compreender o temperamento das crianças pode evitar conflitos desnecessários em casa e na sala de aula
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“ESSAS CRIANÇAS são as mais terríveis com que já trabalhei, Isa!”, disse a professora. Um grupo de crianças de 5 anos que chegavam ao ponto de colocar o pé na frente da outra para derrubar, de propósito! Uma agressividade sem causa e sem medida. Ao aprofundar um pouquinho a conversa, descobri que a professora usava muito acompetição para colocar as crianças na rotina: “Vamos ver quem termina essa atividade primeiro?”, ou “ganha quem chegar primeiro no refeitório!”.

“Você sabe qual é o temperamento dominante dos alunos da sua turma?

A professora não entendeu muito bem como aquilo poderia estar sendo um problema, já que fazia esses “desafios” desde sempre com seus alunos e isso nunca tinha sido um problema. Pelo contrário, ela era das poucas que não se atrasavam nas rotinas escolares. Aí fiz a pergunta principal: “Você sabe o temperamento dominante das crianças da sua turma?”. Ela não tinha conhecimento sobre isso. Mapeamos as crianças e descobrimos uma predominância de crianças coléricas que já são competitivas por natureza. O “método” de fazer as crianças funcionarem por meio dos “desafios” de quem chega ou termina primeiro estava desequilibrando a turma nessa característica de competição, e isso estava resultando em agressividade e choro que tinha origem certa: a combinação entre temperamento dominante + condução equivocada do adulto = agressividade infantil. Muita gente tem só essa forma de fazer as crianças funcionarem e não sabe que isso pode estar fazendo aumentaras brigas entre irmãos, primos, amigos. É preciso estudar para ser pai, mãe e professor… estudar até o que não se aprende na faculdade de pedagogia.


Isa Minatel (@isa.minatel) é psicopedagoga especialista em Montessori, programação neurolinguística PNL e coach de famí-lia. Autora de dois livros,Crianças Sem LimiteseTemperamentos Sem Limites, tem mais de meio milhão de seguidores nasredes sociais.

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